Лицензия школы
Свидетельство школы (отделение)
Устав школы (отделение)
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ школы с.Семёнкино
Положение Оплата_МОУ СОШ с. Семенкино
именения в Уставе
Положение о совете школы

------------------------------------------------------------

Использование внебюджетных средств

--------------------------------------------------------

        Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с. Семенкино работало исходя из тех ключевых задач, которые были определены в Концепции модернизации российского образования на 2004-2010 годы, в ходе реализации Приоритетного Национального Проекта «Образование». Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с. Семенкино муниципального района Аургазинский район Республики Башкортостан имеет право ведения образовательной деятельности на основании лицензии. МОУ СОШ с. Семенкино работает над удовлетворением интересов и потребностей личности, общества и государства. Школа выполняет свои функции, значимые для общества, играет немаловажную роль в обеспечении социальной защиты, адаптации и детей в современных социально-экономических условиях. Территориальное расположение школы –село Семенкино. Состав обучающихся –многонациональный: башкиры, татары, чуваши, русские. Малообеспеченных и многодетных семей – 55. Детей, находящихся на воспитании в патронатных семья - 5, опекаемых детей -4.
        Школа функционирует в режиме пятидневной (для учащихся 1 класса в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2. № 1178-02), зарегистрированными в Минюсте России 5 декабря 2002 г., регистрационный номер 3997, в I классе 5-дневная учебная неделя и шестидневной рабочей недели (для учащихся 2-11-х классов). Продолжительность уроков в 1 классе - 3 урока по 35минут в сентябре и октябре, далее – 4 урока по 35 минут, после второго урока динамический час, во 2- 11 классах - 45 минут, перемены по 10 и 20 минут. Занятия проводятся в одну смену. Школа размещается в приспособленных помещениях. Имеются оборудованные кабинеты русского языка, литературы, ОБЖ,, математики, башкирского языка, географии, истории, физики, химии и биологии , английского языка, татарского языка, чувашского языка, Культуры и истории Башкортостана, информатики, обслуживающего труда, мастерские, кабинеты для начальных классов, библиотека, актовый зал и оборудованная спортплощадка. Количественный и качественный состав педагогического коллектива: педагогических работников – 24, в том числе имеющих учебную нагрузку– 22; по категориям: высшая – 6, первая – 9, вторая – 6, не имеют квалификационной категории – 3; 1 учитель имеет звание «Почетный работник образования» ; 3 победителя конкурса «Лучшие учителя России »
В 2009-10 учебном году в школе - 11 классов-комплектов. По ступеням образования:
        • Начальная школа 1-4 классы
        • Основная школа – 5-9 классы
        • Средняя школа – 10-11 классы
        Школа создает все необходимые предпосылки, условия для получения качественного, доступного образования детям. В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Уставом школы, нормативными документами и осуществляет постоянный контроль за соблюдением конституционных прав граждан на образование.
        Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, расписанием занятий.
         Учебный план разработан с учетом преемственности с аналогичным планом 2008/2009 учебного года, с учетом федераль¬ного Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений (приказ Минобразования России от 09.03.2004 года №1312) и в соответствии с действующим СанПиН 2.4.2-1178-.02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях». Учебный план утвержден директором школы, согласован органами управления образования. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует допустимому количеству учебных часов (Приложение №2) Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебный план. В своей работе учреждение использует государственные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования ( Приложение № 3), каждый учитель работает в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планом.
         Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.
         Преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий (Приложение №4 ) С января 2009 г. по январь 2010 года количество обучающихся уменьшилось с 179 до 166 . Успевающих на «5» и «4» сократилось с 71 до 68, отличников с 5 до 4. Успеваемость 100%, качество повысилось с 45,5% до 46,2 %. Высокая успеваемость и качество обучения сохраняются в начальном звене и составляют 100% и 62,8 % соответственно, в среднем и старшем звеньях наблюдается снижение качества. К концу первого полугодия 2009-2010 учебного года успеваемость составляет 100%, качество -46,2%. В связи с ведением ЕГЭ в штатном режиме учителя вместе с повышением качества обучения пересматривают систему оценивания знаний учащихся, это нелегко в рамках пятибалльной системы. В 2009 году сдавали ЕГЭ обязательные предметы: русский язык и математика, которые успешно сдали, преодолели минимальный порог . Выборные экзамены : биология, химия, история, обществознание, географии. Здесь главная задача выпускников не только преодолеть минимальный порог и набрать наивысшее количество баллов для прохождения конкурса в ВУЗ Условия приема выпускников в учебные заведения повлекли за собой изменения: поступаемость в ВУЗы снизилась в 2007-2008 учебном году, когда ЕГЭ по математике и русскому языку стало обязательными. В результате повышенного внимания на штатный режим ЕГЭ, информационную работу с родителями и выпускниками, профориентационную работу – наметился рост поступления в учебные заведения на бюджетной основе . Анализ участия во всероссийских олимпиадах на муниципальном уровне показывает положительную динамику роста качества подготовки участников. Большую лепту вносят учителя с богатым опытом работы: Кудашев Ш.З., Галиева В.Р. Ишбулдина М.Р.
         С 2009-2010 учебного года обучение в начальной школе организовано по учебно-методическому комплекту "Планета знаний". На второй ступени используются программы для общеобразовательных школ. Первый год школа работает по агротехнологическому профилю на III ступени. Основная идея обновления старшей ступени общего образования состоит в том, что образование должно стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным. Социологические исследования доказывают, что большинство старшеклассников (более 70%) отдают предпочтение тому, чтобы «знать основы главных предметов, а углубленно изучать только те, которые выбираются, чтобы в них специализироваться». Иначе говоря, профилизация обучения в старших классах соответствует структуре образовательных и жизненных установок большинства старшеклассников. Содержание базовых и профильных предметов составляет федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Достижение выпускниками уровня требований государственного образовательного стандарта по базовым общеобразовательным и профильным предметам определяется по результатам единого государственного экзамена.
         Профильные классы (группы) открываются при следующих условиях:
        • наличие высококвалифицированных специалистов, имеющих высшее образование, связанное с профилем обучения, первую или высшую квалификационную категорию, прохождение курсов повышения квалификации по профильному предмету;
        • наличие необходимого материально-технического обеспечения учебного процесса по профильным учебным курсам;
        • наличие программно-методического обеспечения, в том числе программ элективных курсов, групповых и индивидуальных занятий;
        • социального запроса на соответствующий профиль обучения.
         Профильные классы (группы) обеспечивают всем обучающимся старшей школы:
• право на получение среднего (полного) образования в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, с учетом их запросов и интересов;
        • повышенный уровень подготовки по избранному ими профилю;
        • развитие творческих способностей в соответствии с их интересами и склонностями;
        • формирование у обучающихся навыков самостоятельной и научно-исследовательской работы;
Профильные классы (группы) создаются на третей ступени обучения (10 – 11 классы) и предполагают изучение не менее 2 предметов на профильном уровне. Посещение элективных курсов является обязательным для обучающихся профильных классов (групп).
В нашей школе организация профильного обучения представлена моделью внутришкольной профилизации. Наш коллектив, работая под девизом «Ничему нельзя научить- всему можно научиться», организует оптимальные условия для образовательного процесса и получения необходимых знаний, умений, навыков в сельской жизни. В 2009 году, когда встал вопрос об открытии профильных классов, мы предложили ученикам и родителям агротехнологический профиль. Агротехнологический профиль был создан не просто потому, что надо было открыть какой-то профиль, это был ещё один шаг к продуктивной школе с уже развитой материально – технической базой, профессиональным и творческим коллективом, в соответствии с потребностями наших выпускников, мнением родителей. А учебно-производственная бригада стала базовой площадкой, исследовательской лабораторией под открытым небом для ребят и их наставников. Введение агротехнологического профиля дает возможность вести обучение по программам «Тракторист- машинист» категории «С» и «Хозяйка усадьбы», имея дополнение к лицензии. В учебный план 10-11 классов включены три профильных предмета (шестичасовая биология и химия , шестичасовая технология и «Механизация сельскохозяйственных машин»). Для подготовки к ЕГЭ из школьного компонента выделены часы на русский язык и математику по 1 часу, усиление экономических знаний – на экономику и право. Обучение ведется по авторским программам, прошедших экспертизу в БИРО. Программы элективных курсов разработаны педагогами и утверждены на методическом совете. В школе имеются высококвалифицированные специалисты, с высшим образованием и высшей квалификационной категорией. Поступаемость в ВУЗы и ССУЗы, научно- исследовательская деятельность – достижения наших учеников и педагогов, высоки. Понимая, что научно-исследовательская работа в условиях агротехнологического профиля невозможна без руководства учёных, мы поддерживаем связь с выпускниками нашей школы: кандидатом сельскохозяйственных наук Газизовым Фаритом Анваровичем, кандидатами химических наук Ивановым Сергеем Петровичем и Галиевой Динарой Рамилевной. Ведем работу по налаживанию связей с Башкирским аграрным государственным университетом. Ребятам необходимо знакомиться с новыми технологиями в растениеводстве и земледелии, вопросами экологии.
        Логическим продолжением созданной системы трудового воспитания школьников стало возрождение ученической производственной бригады . Члены производственной бригады разрабатывают технологические карты, составляют бизнес-планы, анализируют экономическую эффективность выполненных работ и достигнутых результатов, закладывают лабораторные опыты по выявлению всхожести семян и т.д.
Для выращивания полевых культур имеются: зерноуборочный комбайн, СК-5М «Нива», два трактора гусеничный и колесный МТЗ-82 и ДТ-75, прицепной инвентарь: сеялка СЗП-3.6, один культиватор, один плуг ПН-4-35, бороны, два тракторных прицепа 2ПТС-4; склад и отделы учебно-опытного участка: полеводство – 36 га, картофельное поле – 0,03 га, овощехранилище, объемом 3 тонны, садовый участок и огород- от 01, -1,0 га Под девизом «Не навреди!» комплексно решается экологическое, эстетическое и трудовое воспитание. Дизайн пришкольного участка радует нас и приятно удивляет наших гостей.
         При выпуске из школы обучающиеся получают профессию, согласитесь – это немаловажно в период кризиса. ранняя профессиональная подготовка помогает социально защитить наших выпускников и тех, кто остается на селе.